fredag 20. august 2010

Oppgave i kollokviegruppa - uke 33


a) Hva mener du er artikkelens budskap, etter ”fotolesing”?
Gjenspeiles i overskriften ”Lærerrollen – tilrettelegger eller formidler?”

b) Endra oppfatning etter ”refleksjonslesing”?
Når man leser, ser man at artikkelforfatteren svarer på spørsmålet i tittelen ved å gjennomgå den historiske bakgrunnen for lærerrollen.

c) Begreper du ønsker å avklare nærmere
Pontoppidan
Monokultur
Prosesstekniker
Facilitator
Læreren som mediator
Monokultur

d) Lag en kort oversikt over de ulike lærerrollene fagartikkelen tar opp og begrunn dette ut ifra de samfunnsmessige forholdene
  • Læreren som eksaminator  og mediator– pietistisk samfunn, læreren skulle kanalisere lærdom og forhøre dem i det
  • Læreren som formidler – fra midten av 1800-tallet
  • Læreren som motivator og prosesstekniker - mellomkrigstida
  • Læreren som veileder – 1968-opprøret
  • Aktiv lærer og passive elever – 1970-og 1980-årene – venstrestatens pedagogikk lever i beste ånd
  • Lærer som veileder og skygge-administrator – 2000-tallet, elevene styrer



e) Hvilke syn på eleven kommer fram i de ulike epokene?
Elevene har gradvis fått mer påvirkning. Fra å ha vært ”usle vesener” som skal skoleres i Guds vilje, til mer og mer utvikling av barns nysgjerrighet og individualisering av elevene, og til dagens elev som forventes å bidra aktivt til sin egen opplæring og har stor innflytelse i skolen.

f) Pek på problemstillinger fagartikkel tar opp som interesserer deg spesielt og begrunn hvorfor
Grupperarbeid og prosjekter – her er det mange meninger hvor effektivt dette er som arbeidsform.  Vi reagerer på at artikkelforfatteren så entydig slår fast at det gir mindre læring for de svake elevene. Vi spør oss også om slik arbeidsform fremmer læring hos de faglig sterke elevene. Hvis man utvider læringsbegrepet utover det faglige, så vil nok de faglig sterke elevene ofte trekke veksler på sosial kompetansetrening gjennom prosjekter og gruppearbeid.

Røyse skole: Her får elevene lov å velge hva de kan gjøre. Vi ser for oss fullt kaos. Det krever de rette rammene, men vi er skeptiske. Kunne vært interessant å prøve ut et slikt konsept.

g) Hvordan ser du på dagens lærer- og elevrolle i lys av det fagartikkelen tar opp?
Krevende! Det er så mange muligheter og endringer at det er krevende for læreren å finne den rette metoden i læringa.  Barn i dag er mye mer bevisst på hvem de er, hva de vil, så hva blir lærerens oppgaver inn mot dette? Disse bastante unge – man skal jo ikke ta ifra dem deres identitet?
Hvor mye skal elevene få lov til å styre i løpet av en skoledag? Hvordan kan man få elevene til å tro at det er de som styrer, mens det er læreren som egentlig styrer? Elevene er med på å lage klasseregler, men som lærer vil man jo styre det litt sjøl. Det er en utfordring.

Et fokusskift fra at lærere lærer bort og elevene er passive tilhører, til at elevene er aktive og påvirker sin egen læringsprosess aktivt.